Page 64 - 建功高中25周年專刊-電子書

國文科

▲學生們相互討論，如何修改文句 ▲學生優良作品

▲學習單上的有趣提問，學生充滿創意的回答 ▲學生運用靶心人公 ▲學生運用靶心人公
式分析故事 式創作故事
思考繪圖，同時也可以讓孩子們發現，字
句的陳述、描摹，對「寫作」精確的重要
性。
除了寫作外，我們將「口語表達」拉
入了課程。「說話」一直都是一門藝術，
在日常生活中，如何「好好說話」更是我
們每天都在學習的要點。國文科的夥伴們
認為，國一正是學生重新學習社交的好時
機。除了教會學生如何「言之有物」，「如
何說」、「好好說」更是我們想帶給學生
的課題。於是，「表達力」的課程應運而
生。
在表達力的課程中，我們希望孩子們
了解「說話內容」僅占「談話」的絕小部
分，決定談話成功的關鍵，遠遠不只在
內容中，更多體現在孩子們的「非語言
訊息」──聲音、表情等。所以課程中， ▲學生們的小卡成果
我們列舉大量圖片、影片，讓孩子歸納出說話時，哪些態度、哪些肢體語言，可
以讓他人更感覺舒服，進而使自己有效達成談話。進一步，我們讓孩子們討論，
面對不同場合，我們需要用哪些方法、態度表達自己訴求，好讓自己更能被他人
接受？這些課程不僅只是「課堂中的活動」，而是我們希望，孩子們在國一便能
學會如何展開一場合宜的談話，如何能以合適的說話方式，搭配說話內容，完成

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