Page 62 - 建功高中25周年專刊-電子書

國文科

建功高中國中部國文科 109-112 年 — 彈性課程沿革

109 閱讀力 畫線策略、摘要策略、筆記方法、筆記符號、心智圖架構

彈性新增
寫作力 寫作立意、寫作情境
寫作總體－應用河道式作文、三層次提問
說明文寫作、寫作素材、生命曲線、罐頭書寫

表達力 氣場、台風、口條、小組討論、禮儀、對話、聆聽、討論技巧

表現任務 — 古蹟牌卡製作

110 閱讀力 國際、法治、人權、性別、環境、戶外、海洋議題 - 長篇
彈性新增 文本閱讀

寫作力 寫作結構、故事建構、應用於論說文及記敘文寫作

表達力
故事表達、結合閱讀文章，探討各類議題

表現任務 — 新詩創作

111 閱讀力 以《跨閱素養》帶出主題建構

彈性新增

表現任務 — 小書創作

112 閱讀力 寫作力 表達力 融入 SDGS 議題＋綜合上述架構

彈性新增 ＋世界咖啡館討論模式
悅讀創視際

■ 建功的國文課，我們從素養出發，習得能力，放眼國際

隨著 108 課綱正式上路，建功高中國
文科教師也正馬不停蹄的跟上腳步。落實
校本課程與部定課程的價值，我們逐步於
教育的現場發展教學模組，並嘗試著與世
界接軌，培養多元才能建功人──而那一
年，屬於建功國文科的特色彈性課程正閃
耀著未來的光芒。
時光的洪流推著師生們前進的同時， ▲國文科教師辛苦共備研習
也記錄著那些課程實施的重要歷程。建功國文將科技與思辨融入課程，導入時下
流行的學思達教學法、學習共同體的教學理念，創造了建功學子喜愛的國文課
堂。隨著新浪潮的推進，國文科的教學團亦縝密的思考──在國際化已成為日常
的現在、資訊科技發展迅速的世代，我們可以利用一堂彈性課程的時間帶給學生

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