Page 36 - 臺北市先鋒學校課程發展故事

習
敲
敲
門
學 學習敲敲門
s Know Why!
Let’s Know Why!
Let’

看見需要，看見改變的機會
課程活動後，輔導室統計了全校孩子的自我檢核，發現領取「自信心良方」的學生占
了近三成為數最多，亦即最多孩子認為自己缺乏自信心；其次依序為問題解決力、挫折容忍
力；至於合作能力和技術解決能力，是較少的。透過這數據，也讓學校更了解本校學生的心

理狀態分布，以及未來可持續的努力方向。
而在課程中，可以看見的是，孩子從好奇到了解自我適應力的狀態；導師在課堂上的
對話與陪伴；全班領取處方箋後，細讀量方的文字；班級閱讀課時，全班聚精會神地聽著導
覽者開啟故事的序曲；孩子迫不急待地翻閱導覽時所介紹的好書，並窩在展區旁的座位一頁

頁往下閱讀，急欲知道書中角色後來發生了甚麼事；一雙雙期待著書展書車上另一本可外借
的複本書歸還的眼神，以及絡繹不
絕的下課瀏覽人潮和書展後持續來
詢問書籍的孩子與家長們。

健康書院─學生享受書籍閱讀。

健康書院─班級到圖書館閱讀展書。

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