Page 33 - 臺北市先鋒學校課程發展故事
P. 33
健康國小
了解到也有人遭遇過與自己相似的挫折，因而能引發共鳴與認同感；且跟著書中角色人物跌
跌宕宕的際遇，兒童的心情會隨之起伏，並宣洩出積累已久的負面情緒，並從角色人物解決
問題的方式與態度，產生觀察學習效果，進而勇於面對個人生活中的挫折與不如意事件。」
因此，學校善用閱讀為孩子帶來更多的可能，推廣圖書館的「心閱讀專區」圖書，照顧孩子
的情緒、轉化孩子的壓力，也能幫助孩子了解自我與提升社會調適的能力。
親子共學單。
學生觀看課程後的同學任務單分享。 閱讀課——班級書籍導讀。
31
