Page 64 - 臺北市先鋒學校課程發展故事

敲
敲
門
習
學 學習敲敲門 Let’s Know Why!Let’s Know Why!

開學後接續進行每月一次的課程小組會議，課程小組的成員由各年級二位教師代
表組成，負責研討與逐步修訂該年級的校訂課程。「只有我們兩個人，能夠代表全年
級老師的想法嗎？」文文老師有些擔心的問。的確，每位教師都具備專業自主的能力，
因而能夠在課堂上依照學生的學習表現做最即時的教學策略調整。然而教學需有課程

為依歸，就如同部定課程是教育部制定給全臺灣學生學習的內容，校訂課程則是每個
學校訂定給自己學校的學生學習的依據。「因此我們才要這麼用心的研討校訂課程啊！
古亭期待培養出什麼樣的孩子，就仰賴於各位老師了。」一學期下來，老師們逐漸能
夠放心的說出自己的想法，並建立出一套教師專業研討對話的模式。

校長與全校教師進行課程願景共識研討。

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