Page 201 - 臺北市先鋒學校課程發展故事
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龍山國小
發展就這樣開始
為了凝聚學校教師對於素養課程開展的共識，利用週三下午研習時間進行課程願景與
學生圖像實作，釐清學校教師對校訂課程的期待與想法，定調本校課程願景為「健康自信；
關懷多元；創新合作」，並以之進行學生圖像與校訂素養指標的描繪與擬定。
在校訂素養指標確認後，後續透過核心小組針對一 ~ 六年級學生所需培養的閱讀能力
進行討論與規劃，將本校學生所應習得的閱讀能力區分為提取訊息、廣泛理解、統整理解、
省思評鑑四個主要項目，並考量本校學生所需能力與程度以之敘寫出校本閱讀能力指標，作
為後續課程目標與教學活動規劃的重要依據。
發展前期 - 全校課程願景共作。
發展前期 - 擬訂校內素養指標。
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