Page 147 - 臺北市先鋒學校課程發展故事

北市大附小

基於上述理念，本團隊所發展之課程方案，以「玩遊戲→設計遊戲→推廣遊戲」為主
要學習脈絡，關注「如何促進『在地關懷 • 公民行動』之主題課程學習成效」，以「SDGs15：

保育陸域生態」為題材，選擇「臺灣特有種」作為學生探究的主題，最後由學生自主行動，
創作「臺灣特有種點點名桌遊」作品並推廣分享。
二、【POWER-S】教學模式
本團隊以「設計思考」理論為基礎，以「學生學習需求」為核心，發展 POWER-S 主題

探究教學模式，以「臺灣特有種」為主題，啟動「在地關懷」與「公民行動」的力量。運用
此教學模式進行課程，學生可深刻體驗不同階段的角色，深化其學習：
( 一 ) Player遊戲者(體驗)：透過多元的各類遊戲或各種實體活動，啟發其動機與興趣，
學生是「遊戲者」(Player)，從各種真實體驗的累積中找到樂趣 (pleasure)。

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