Page 151 - 臺北市先鋒學校課程發展故事

北市大附小

3. 以學習者為中心，培養學生關懷行動：
要使學生提高對居住城市 ( 或家鄉 ) 的認同與情感，不僅要充分運用已學過的

知識，增長新知及技能，更需透過深入的探索與行動才能建立。本課程方案結合設
計思考理念引導學生進行行動關懷，不僅達成「認識臺灣特有種動物」的目的，更
建立學生對臺灣這片土地的深刻關懷。我們以陪伴者的角色，導入許多真人真事的
感動 ( 如 Hero talks、把希望放進奶瓶等 )，激勵孩子有更遠大的夢想。

4. 樂於創新學習，對生活更有感：
彼此分工各顯亮點，共做完成結合保育臺灣特有種的桌遊作品，特別能引起學
生的學習興趣。學生在老師的啟發和激發下，不斷自我挑戰，成品亦令大家驚喜！
老師給予的養份，足以讓一群孩子們開啟不同的視野，更堅信自己能做得比想像更

好。也能說在一連串的大作戰活動中，學生知道自己不孤單，更相信我們可以 ! 「同
理 × 願景 × 行動 = 改變自己 / 世界」。

「臺灣特有種點點名」桌遊作品

149