Page 70 - 建功高中25周年專刊-電子書

英文科

每隔一段時間，英語科教師會設
計不同融入生活的任務，讓孩子在做
中學。我們並不忙著給答案，只嘗試
給予目標及協助其建立鷹架，讓學生
能在自由找答案的過程中，主動聽、
讀、說、寫。例如透過搭配節慶的角
色扮演，孩子幾乎投入百分百的精力
與注意力在「玩」上，常常不自覺的
內化所學。就連較害羞、沒自信的孩
子，也能在遊戲的過程，減少以往學
▲搭配節慶的萬聖節扮裝活動 習常有的焦慮和抗拒，更願意開口互
動，無痛達到「想學、享學」的目標。
又如透過配音、錄影抑或做菜實作體驗，創造
一個「需要動手、需要交流的英語環境」，讓學生
能發現英文的實用性與趣味性，學生在體驗的過程
中，從討論到產出作品，全程要使用英語，在有任
務目標的前提下，講英語自然而然變成了一種「必
須」，學生就不會覺得講英文尷尬或奇怪，這樣的
動機讓學習從被動化為主動，根深蒂固於生活之
中，搭配輕鬆自在的環境讓孩子感覺到學習和自己
「有關係」，引起興趣與好奇心，就會主動想知道
更多，激發最大的學習潛能。
國際化一定要出國嗎？前幾年疫情肆虐，學生
少了許多機會可以出門走走、看看世界，課堂實
際教授到國際化相關內容時，也容易有所侷限，
令教學步調頓時混亂了起來。但老師們並不因此
氣餒，規劃了許多在台灣也可進行的國際交流活
動，如寫信給聖誕老公公及邀請沙發客來上課的
創辦人前來向學生分享國際視野，每一次活動結 ▲製作三明治影片錄製
束後的回饋、互動提問，都是讓學生更深入思考

自己身為國際公民的定位，儘管出不了國，在建功，我們一樣給了學生全世界！

▲寫信給聖誕老公公 ▲邀請沙發客來上課創辦人到校向學生分享跨國旅遊經驗談

每個人都能做最好的自己，群我互動和諧，這才是我們期待孩子未來的樣貌，
英語科老師努力在做的，是讓英文在生活中俯拾即是，以沉浸式的教學環境，讓
孩子們在英語學習中，開出一朵朵燦爛卻獨特的花。

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