Page 74 - 建功高中25周年專刊-電子書
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數學科
▲彈性課程
▲彈性課程
數學彈性課程中的索瑪立方塊活動促進學生邏輯思考、團隊合作、空間感知
和創造力的發展。學生透過小組合作，嘗試將七個不同形狀的小立方體拼湊成一
個大的立方體或是老師指定的形狀，不只讓學生展現思考、溝通和協作，同時也
提高了對三維空間的理解。活動鼓勵多元的可能性，讓學生展現出不同的解決方
案，培養了多方面的技能。
■ 數學教學過程被視為一個循環，包括教學、學習、評估和澄清。
數學科教師在每一個階段都有仔細計劃，以確保學生的學習進程。評估階段
有助於老師了解學生對教學的理解程度，以便調整教學策略，澄清疑點，並提供
更好的教學指導，因為數學的學習就如同蓋房子一樣，需要一層一層的堆疊起
來，基底不穩，也會間接影響後續的建造。最後，我們將數學教學視為一個不斷
演進和改進的過程。我們將繼續學習和創新，以確保學生在數學學科中能夠有更
多的樂趣和成功。
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