Page 42 - 臺北市先鋒學校課程發展故事

習
敲
敲
門
學 學習敲敲門
s Know Why!
Let’s Know Why!
Let’

肆、結語
編擬學習資源手冊歷程中，透過對話，
共學共好，針對課程架構與教學目標，不斷
檢視修正，是學校發展課程的重要關鍵。教

師不再是接收者，學校教師從認識自己的教
學困境出發，找尋解決問題的校內外資源，
特別是熟悉永春課程的葉教授長期陪伴，
以「專業增能」工作坊開啟對話，透

過以學生學習為主體的學習資源手冊，提供
多元探索資源，展現多元學習的價值。本校
設計跨領域的校訂課程學習資源手冊，讓孩 圖 8：教師編訂學習資源手冊。
子認識家鄉的美好與產業文化面臨的挑戰課

題，結合真實的生活情境，讓學習產生意義，不僅擁有能力展現及合作互助的機會，更可以
彰顯在地產業亮點，進而培養帶得走的素養能力。
附件 1：學習資源手冊
1. 請你根據「五分埔由來」的描述，畫出以前的五分埔地理位置 ( 含路名 )。

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