Page 112 - 臺北市先鋒學校課程發展故事

敲
敲
門
習
學 學習敲敲門 Let’s Know Why!Let’s Know Why!

課程發展小組成員平時各司其職，皆身兼行政、導師及科任老師職
務，常需利用課餘零散時間進行腦力激盪跟發想，從大綱設定→內容發想
→充分討論→試寫課程→檢視課程脈絡→定稿→發展學習單教具→送印製
作等，每個過程都得耗盡心思、經過漫長討論，當中也會因理念不同而有

許多碰撞的火花，且不斷調整修正的循環也常讓夥伴信心遭受打擊、萌生
退意，但大家最後仍為了那股教育熱忱跟使命，期待給吉林的孩子有不一
樣的學習經驗，而選擇繼續擔任吉林探索號的開拓者。
經過課程從無到有的艱辛設計與發想，終於來到了實施教學的階段，

一開始設定由導師執行校訂課程的教學，卻也發現導師班務繁雜，如還要

利用肢體動作說故事——故事上場演。
利用肢體動作說故事 —— 故事上場演。

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