Page 184 - 臺北市先鋒學校課程發展故事
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敲
習
門
敲
學 學習敲敲門
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Let’s Know Why!
本校為因應十二年國教課程到來，提前規劃部署，全校教師進行十二年國教總綱研讀，
各領域社群進行各領域領綱共讀以及素養導向教學設計與評量研修，並著手撰寫素養導向教
案及公開觀課。108 學年起開始逐年實施十二年國教課程綱要，學校教師踩著穩健的腳步，
帶著學生邁向自發、互動、共好的素養導向教學。
教師專業學習社群的興起，在於從學校內部形成由下而上的改革力量，教師專業學習
社群的運作是改善學習成效的關鍵，教育工作者須持續不斷的專業成長與學習，才能達成改
善學生學習成效的目標。本校於 107 學年參與前導學校計畫，前導學校計畫目的在於 試行
108 課綱的校訂課程及多元選修，試行結果
作為各主管機關修訂相關配套措施之參考，
並推廣成功經驗至其他學校。前導學校的工
作項目包含以下各項：
1. 配合新課綱內容，調整課程發展之組織及
運作相關規定。
2. 規劃新課程之課程（包含部定課程及校訂
課程），並完成新課綱適用之課程計畫。
3. 就新課程之校訂課程，選擇若干項目試辦
執行，並逐步發展充實完整。
雁鴨溼地公園生態觀察課程。
雁鴨生態課程。 雁鴨溼地公園生態闖關課程。
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