Page 142 - 擁夢飛翔16
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塗煜鈞
解課程內容的同學，有時還當起了糾察隊，替老師 「親愛的煜鈞，我是你最喜歡的蔡老師，謝謝
管理教室秩序呢！ 你喜愛我，能獲得你的肯定，是我的榮幸。你是最
能 量 深 具 正
特別的，所以你遇到的事情也是與眾不同的，有時
因為本身身體的障礙，煜鈞無法自己如廁，因
候，可能身體會疲憊，會想放棄，會想崩潰大哭，
為身體的浮動張力，讓他在站立如廁都有困難，總
會想生氣鬧脾氣，沒關係，儘管大聲地哭，累了就
有隻腳無法著地的往上翹，每次帶他上廁所時，心
罕
全家人的合影 休息，充完電，面對鏡子告訴自己：『塗煜鈞，你 見 小 士 勇
裡總是很心疼他，一個對一般孩子來說再簡單不過
做得到，你可以的！』態度、努力和不放棄是成功
的事，對他卻要花個5分鐘才能完成，他努力地想控制自己的身體，但身體
的唯一路徑，你已經具備態度和努力，只要不輕易
總是不聽使喚，即使如此，我也不曾聽他抱怨，總是禮貌地對我說：「蔡老
放棄，你就是最棒的。祝福你未來能平安健康，完 太平洋崇光社會福利基金會星空
師，可以幫我壓一下我的腳嗎？」協助他如廁時，我總會對他說：「辛苦你 計畫 - 天「材」老師家裡教畫
成自己想做的每一件事。」 ─
了，煜鈞，你很棒！」 塗 鈞 微 進 邁 笑 煜
滿滿行動力的輪椅駕御者
滿滿行動力的輪椅駕御者
有時，他會累，他會鬧脾氣，他會崩潰，因為本身的罕病關係，也因為
他還只是個孩子，他被迫在一生中最快樂天真無邪的時光中，面對其他人一 文雄主任說：「他把握每一次學習機會，
生可能都不需要面對的課題，與自己的身體和平共處，克服自己的障礙，努 有次因公假，沒聽到專任輔導老師入班宣導，於是
力地跟上其他同學，一起學習，甚至一些我們其他人看不 主動找專輔老師，請老師抽空告訴他上課內容。他
到的生活自理，例如：穿衣、洗澡、如廁……等，對他來 關心周遭事務，見到一群人到教室前會勘改造老舊洗
說都像挑戰一樣，每天不斷地要面對要學習要讓自己成長。 手槽，主動趁下課時出來提供意見，希望改造後的洗
手槽適合輪椅生使用。每當聽到他緩緩述說自己的雄
與煜鈞相處的很多時刻都充滿感動，看
心壯志時，讓我感覺他實際的身形遠比眼前的小男孩
看他努力握筆寫字的樣子、揮棒打棒球跑壘
高壯，比一般的孩子更成熟，也佩服他有這樣的努力
的樣子、手緊握滾球用力地往前擲的樣子、用
與心志。這是塗煜鈞，一位超越身體限制的小男孩。
一根手指頭敲打鍵盤並完成一篇作文的樣子、使用著
軌跡滑鼠，專注的移動游標做點選的樣子，都是他的 我要祝福他，更要感謝他，讓我與莒光師生看
努力，都是他的付出，一點一滴都是感動。 見身為人的珍貴與無限可能。」
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