Page 128 - 建功高中25周年專刊-電子書

社會科

件的背後動機，以及歷史的連貫性。雖然其中不乏搞笑和與史實差距甚遠，但這
個過程彌足珍貴。
3、最想邀請哪一位歷史人物來上課
要求學生以歷史人物的身份，撰寫文章，這樣的寫作任務可以幫助他們更好
地理解人物的情感和思考過程。這個活動學生可以根據興趣和學科領域進一步縮

▲最想邀請歷史人物來上課（甘地） ▲最想邀請歷史人物來上課（佩索亞） ▲最想邀請歷史人物來
上課（瑪麗安東尼）
小選擇範圍。最重要的是，當學生想要模擬歷史人物時，他必須要深入研究他選
擇的歷史人物，包括生平、成就、時代背景、思想等。這些都可透過閱讀傳記、
歷史文獻、信件等方式獲取信息。
（三）查證維基百科
維基百科可以說是現代人最常使用的知識查詢工具之一，筆者特地舉例了一
個在歷史上備受爭議的歷史人物，讓學生思考資訊的來源和可信度。這激發了學
生們主動地尋找其他史料，比對各種資源，以確保所得到的歷史資訊是盡可能客
觀和真實的。
同時，學生也學習到在維基百科上主動參與編輯和討論的重要性。透過參與，
我們有機會糾正錯誤、提供更多的史料來源，並參與對歷史事件的詮釋。這不僅
是對歷史的獨立思考，也是對維基百科這個開放式平台的貢獻。當然這也讓學生
意識到，即便是看似權威的維基百科，也可能存在著編輯者主觀判斷或不同歷史
觀點的影響。

二、實作與專題 - 書寫小論文任務

（一）分組討論
這堂課也注重學生的參與感，由於小論文投稿至多三人一組，因此安排學生

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