Page 127 - 建功高中25周年專刊-電子書

高中部各領域

社會科

（二）穿越時空回到古代

「神入」被視為理解歷史的一個重要元素，在模擬穿越時空回到古代的活動
中，我們用三個單元來進行一場有創意的教學活動。
1、一個真實存在的歷史人物 - 以秦始皇為例：
讓學生們扮演古人，試圖從不同角度來講述這個歷史人物替他發聲，為了瞭
解秦始皇做過的史事，學生們必須上網找資料，以求能更全面的理解秦始皇；秦
始皇真的只是一位暴君？這個探索將有助於學生用多元角度看待歷史人物。

２、為古人創建 IG 帳號
學生可以以歷史人物的身份設計，設計前要先理解這位歷史人物的時代，然
後以這個時代作為古人建立交友圈的背景，這有助於他們將所學知識以創造性的
方式呈現出來。
這個教學設計是使用學生每天皆會碰觸且最熟習的社群媒體 IG 來創作，以
新的角度來看待歷史，使能更深入地理解歷史事件的多元性和複雜性。透過文字、
圖片，我們仿佛穿梭在時光隧道中，目睹歷史人物的傳奇故事，使得歷史不再是
沉悶史料的堆疊，而是一幅幅生動的畫卷。
最讓人難忘的是，學生透過「神入與古代的藝術家、文學家、政治人物、音
樂家甚至是希臘諸神相遇。過程中我們學到了如何從不同角度解讀歷史，了解事

▲貝多芬的 IG ▲杜甫的 IG ▲李清照的 IG ▲宙斯的 IG

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