Page 16 - 擁夢飛翔17

永 振 林

百岳在大地上巍然而立，與自己心底的那座山相呼 腳步，去熱情懷抱整個世界。擁有豐富的登
百岳在大地上巍然而立，與自己心底的那座山相呼
應，當日照金山，我們的心也發光～
應，當日照金山，我們的心也發光～ 山 經 驗 是 修 煉 也 是 滋 養 ， 這 樣 的 經 歷 為 振 永
留下雄厚的養分，彌足珍貴。
為了改善振永的過敏 明 星 光 兒 星 天 放 際

看似錦繡繁盛的學習路，卻處處充
體質，培養孩子的專注力 看似錦繡繁盛的學習路，卻處處充
與耐心，假日時光，全家 滿挑戰、辛苦與自己衝撞～
滿挑戰、辛苦與自己衝撞～
人經常去登山，至今完成
許多挑戰，像是：臺北大 學習道路上風景雖美，但也不乏跌跌撞撞。
縱走、谷關七雄、雪山東 振永因情緒管理及表達上較直接，不時會因為生活中的挫折與變動影

峰、武陵四秀、合歡群峰 響情緒，偶有起伏波動較大的時刻。寫考卷如果遇到卡關，他就會停
等 崇 山 峻 嶺 ， 皆 留 下 一 家 人 的 足 跡 。 他 七 歲 就 攀 登 過 歷 時 十 三 小 時 的 滯不前，無法繼續未完成題目，甚至將考卷毀損，將自己禁錮在風暴
桃 山 ； 臺 北 大 縱 走 全 程 九 十 二 公 里 分 次 走 完 ， 所 有 拓 印 柱 都 蒐 集 齊 全 中；和同學有紛爭，會過不去情緒的那道檻，需要一旁冷靜，待心情

了 ； 最 心 驚 膽 戰 的 一 次 是 攀 登 東 卯 山 迷 路 ， 因 為 振 永 喜 歡 一 馬 當 先 走 平復再重新解決問題。好在，振永的每個學習階段都遇到懂他的師長
在 最 前 頭 ， 加 上 他 的 腳 程 快 、 體 力 佳 ， 那 次 登 山 ， 剛 好 前 方 有 一 位 「 們，讓媽媽覺得很感恩。
神 人 級 」 老 先 生 ， 快 上 快 下 如 疾 風 飛 速 引 起 振 永 的 注 意 ， 他 想 一 路 追
振永低年級時就讀臺北市古亭國小，當時的導師彭郁玲老師對
隨 ， 沒 料 到 自 己 跟 不 上 那 飛 快 的 步 履 ， 中 途 跟 丟 了 ！ 在 不 熟 悉 的 山 林
他照顧有加。彭老師對孩子極富耐心，並規劃多元的教學活動，對於
裡 迷 路 是 一 件 相 當 危 險 的 事 情 ， 摸 不 清 楚 方 向 ， 驚 慌 失 措 胡 亂 走 進 岔
振永寶貝，她溫煦的笑著回憶說：「他是一位自我要求極高的孩子，
路 就 可 能 失 聯。好在老天爺給了好運氣，振永
學習積極，父母也用心栽培。」翻看當時的作
遇上山友，帶著他一起下山，並協助聯繫焦急
品，發現孩子文采出眾，觀察細膩，彷彿手握
的父母。經過此次恐怖的經歷，振永學習到：
五彩筆；課堂演戲的照片，可以看到振永開懷
登山不是炫耀體力，或者證明自己多麼優越。
入戲，表演活靈活現充滿舞臺魅力。後來，為
時時注意周遭，跟緊同行的人不落單，才能確
了要加入秀朗國小遠近馳名的游泳隊，振永在
保生命安全。
中年級轉學，沒想到奇妙的緣分降臨，剛好也
親近自然，擁抱山林，走入千峰萬壑間 調進秀朗國小彭老師與振永再次相遇！接下輔

聆聽大地萬物的聲音，學習包容、尊重和謙 導室組長職位的彭老師，持續關照著這位與她
虛，之後，我們將回頭攀爬自己生命的那座 超級有緣的寶貝孩子。
山，用一輩子的時間，以平穩的調息與踏實的 登頂的視野真好，辛苦卻
挑戰谷關七雄第七座，過關！ 很有成就感！

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