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劉杰宥

的「存活 分析與風險 估計」以及生 物資訊領域 中的「次世代 定序」，展現 他 極的學習態度，會主動跟各科老師約

對生物資訊領域有相當突出的理解與潛力。107年11月，他參加臺北醫學大 時間問問題，也會到圖書館自行上網
兒 的 星 抱 擁 陽 太
學醫學工 程創意競賽 ，以「酵素結 合免疫吸附 分析法」作疾 病快篩的構想 ， 找學習資料，或是跟其他師長約時間
令邱幼樁老師相當驚艷！ 諮詢學習資源等。

高一高二，他在學習時間上的分
因為同理，面對世界就能不再自我封閉！ 國中參加隔宿露營與小組成員合影 ( 右一 )
因為同理，面對世界就能不再自我封閉！
配，主要以補習為主，但沒有時間消
杰宥個性相當溫和，樂於幫助同 化學校跟補習班的課業內容。然而到高三後，他沒有補習，反而能利用間， ─

學，同學有困難之處他都會主動幫忙， 把以前的學習內容好好的反思一番，再加強自己不足的部分，讓所有看到他 杰 宥 劉 勇 者
在105年6月30日擔任廣達文教基金會志
成長與進步過程的人，莫不替他感到高興。
工，即展現其樂於助人的面向。他處事
認真負責，也積極投入社團發展多元興 堅持夢想不放手，直到夢想到手！
堅持夢想不放手，直到夢想到手！
趣，更難得的是他能廣泛的伸展多元的
杰宥對未來充滿期待，也對過去反省思考，期許未來透過持續學習，一
假日參加統計科學營 學習觸角，也具備樂於與同學及師長分
步步累積經驗。他有不怕苦、不怕難的韌性，驅使他越挫越勇；我們希望他
享的特質。此外，相較於一般同學，杰宥的表達能力更為傑出。高二上學
能從中獲得智慧，精益求精，轉化為面對未來的力量。目前就讀國立臺北大
期，他主 動申請在校 內圖書館主講 一場講座， 題目為「生物 與數學的互動 連
學企業管理學系一年級的他，相信在如此優質的學習環境中接受磨練，必能
結」議題。之後，他又在108年3月，再度於行政大樓三樓開講，主題是「詩
獲得更卓越的成長與進步，成為一位優秀的管理人才。
詞中的矛 與盾 ─ 淺談文學 分析」，臺 下高達兩百多 人共襄盛舉 。可見杰宥

不僅具有 自主學習的 能力，也勇於 踏出自己的 舒適圈，樂於挑 戰與他人溝 通 人生，只要努力，再加上做自己喜歡、有
與協作。 熱情的事情，就會讓自己堅持下去。「成

功，沒有奇蹟，只有累積。」相信杰宥若
在人格特質上，他處事積極、有行動力，也很有自己的想法，雖然受 限
能一直保持他的學習能量，獲得他想要學
於身心障 礙的困擾， 但相對的也讓 他在某些學 習領域上，較一 般同學有更 不
習的，定能為這個社會作出更大的貢獻！
一樣的領 悟和體會， 例如他在栽種 植物的部分 就有很突出的學 習成果；在 帶

團隊解說 導覽上面， 更是有超齡成 熟的展現。 在準備學測的過 程中，他有 積

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