Page 282 - 臺北市先鋒學校課程發展故事
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門
敲
敲
習
學 學習敲敲門 Let’s Know Why!Let’s Know Why!
校本課程發展透過領域及學年共同討論、進行對話溝通與批判性思考，參與
教師提出各種不同的教學策略，或從不同角度去尋找可能的答案，從多元的觀點
來解釋討論議題，教師、行政人員與社區人士都共同參與課程發展，讓學生的學
習更豐富多元。對於 108 課綱所強調的素養導向教學，全校師長用心的規劃與設
計，老師們彼此討論，不管是「說課觀課與議課」、又或者是「同課異教」，各
學年的課程討論會議所呈現的活動設計、教學歷程及學習成果，總是令人驚艷又
感動。因為老師們的全心投入，思考如何結合各領域的學習內容，讓學生的學習
不是片段的知識，而是能將所學知識逐步轉化成能力，並從戶外探索體驗課程中
省思。逸仙校本課程透過不斷的專業對話，因應學生能力及需求做滾動式修正，
也希望透過教師團隊力量及內外部課程評鑑工作的落實，逐步完善學校課程，展
現學校特色。
學年教師與課程核心小組對話聚焦校訂課程之精神。 課程發展委員會報告課程執行的情形及下一學期擬執行的
規劃。
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