Page 50 - 擁夢飛翔18-電子書

謙 陳 宇 中接受訓練和學習如廁的場所是家裡的 勇敢跋涉求學路途的波折崎嶇

廁所，當換一個新的地方使用便有強烈 到了宇謙入學一年級，成為小一新

的抗拒心理，因為他對於未知的事物感 鮮人，上廁所這件事仍讓他十分焦慮，
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到恐懼，對於廁所是否黑暗、髒臭，以 還有因為固著性而產生對於某些食物的
及還有其他不確定的人也會使用廁所等 排斥，這兩道難題都需要透過長時間的

因素感到極度的惶恐不安，由於他無法 引導來獲得改善。當挫折來敲門，而且
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克服在學校的如廁問題，所以休學了一 挫折層出不窮的帶來各種打擊，能不能

段時間。 繼續朝著陽光的方向，把所有的考驗當
伴我成長的大小足跡都是愛 成不可迴避的過程，將會是生命故事產

每個人生命的旅途都會有一串串 生不同結局的分野。

歪歪扭扭的小腳印，伴著一串串扎扎實 成為中壢區某國小一年級新生的宇

實的大腳印。那些小腳印來自成長過程 謙進入了新的學習階段，開始與老師同
中跌跌撞撞的我們，而大腳印則來自於 學們一起在課堂中學習新知，並且學習

陪伴我們走過年幼懵懂的父母與師長。 適應校園的團體生活，但是他遵守教室

在宇謙因為適應困難而懼學的日子裡， 常規的狀況卻不甚理想。宇謙會不斷的

幼兒園的蔡卉妮園長給予他的關懷與鼓 舉手發言、不停的講話，甚至無法克制
勵，終於使他能夠重回校園。蔡園長每 自己發出類似動物的聲音，嚴重干擾教

天親自到校門口等待著接宇謙入校，並 學的進行，因此老師告知宇謙家長，他

且把他帶在身邊，她的溫柔以及無比的 規定每天只讓宇謙發言一次，希望能改

耐性、正向的引導猶如春風化雨，讓宇 善他造成班級困擾的程度。接著，學校
謙得到很大的安全感。即使宇謙後來上 也邀請家長到校進行親師溝通，希望家

了小學，舉家從桃園搬遷到新北市，園 長能讓宇謙服藥，但是當時宇謙的父母

長對他的關心始終不曾間斷，持續保持 還不能接受他需要服藥的醫療方式，因

著聯繫。擁有蔡園長的一路相伴提攜， 為妹妹的重大疾病已經需要許多的醫療
是宇謙成長的路上最有福氣的事！ 行為來治療，因此宇謙的雙親希望他在

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