Page 122 - 擁夢飛翔16

謝宇婷

前，才能卸下心防，如同一般人正常交談說話。 一扇沒有被解鎖的門，凌駕於開口說話，在不說話的背後，那是想說卻無法

說、說不出來的痛，那是無聲的吶喊。
宇婷媽媽擔心的說：「她都不說話，所以 的 能 用 愛 量 沉 默 傾 聽

幾乎都找便利商店買東西裹腹，用這種方式避免
我能看得到與感受到，但是當我要表達時，話到嘴邊卻
我能看得到與感受到，但是當我要表達時，話到嘴邊卻
和別人交談。」宇婷低頭不語，似乎心中有著無
總是說不出口
總是說不出口
以名狀的苦楚。這樣的舉動，正如同《深夜咖啡
宇婷是個很會照顧弟弟的好姊姊
館》小說中，有個叫璃久的國中男孩，他也幾乎 某一次的數學課，宇婷發現老師有個小地方算
只吃便利商店的飯糰，無論是廚藝精湛的母親親手製作的飯盒、令人胃口大 錯了，她等了一會兒，覺察到還是沒有任何同學發
開的蒜香炒飯、色香味俱全的小米披薩等各式各樣吸引人直嚥口水的料理， 現，而且大家繼續跟著老師抄寫下去，宇婷並沒有

他都不為所動，總是固執的撕開塑膠膜，將海苔飯糰送入口中，讓身旁的父 直接告訴老師，而是拍了拍隔壁同學，請同學代為
母、師長都困惑憂心。璃久躲在自己的殼裡，看似頑固的拒絕一切關心，原 轉達，順利讓老師知道。 幼稚園時期參加表演活動，
毫不怯場
來是心中有個結沒有解開。在宇婷的生命中，也有重重關卡需要突破。在學
但是，當一個孩子在班上總是沉默不語，人際關係與社交技巧可能就會
校，班級導師說宇婷是個靜靜跟隨在朋友旁的孩子；同班同學覺得她像角落
出現狀況，也因為無法溝通，所以情感容易疏離，心裡遭受委屈，嚴重的話
生物、像溫馴的貓，安靜無聲，如果有科任老師要點她回答問題，同學們會
甚至會造成誤會。說話是我們表情達意的重要方式，也是人與人之間建立情
幫忙解危，告訴老師「她很內向」、「她講話很小聲」，老師們都能給予包
感的橋梁，失去語言表達的能力，我們就像站在自己的孤島，在茫茫大海中
容和理解。
遍尋不到對外的連結。
私下以文字交流，問宇婷：「你曾想要表達自

己，但是面對外在的世界卻有無法開口的困擾嗎？ 宇婷明白自己的狀況，聰穎的她，獨自
會不會覺得痛苦？」宇婷深思熟慮後，給了很完整 想盡方法克服，她在自己的小島上任憑波瀾

的 回 應 ： 「想 表 達 ， 卻 無 法 開 口 ， 說 不 困 擾 、 不 痛 洶湧的海濤拍打，安然自適。因為說不出話，所
苦是騙人的。但這種感覺並不會持續太久。有話想 以 在 社 交 上 很 被 動 ， 如 果 沒 有 人 主 動 接 近 ， 就

說，但說不出口，我覺得是因為我想說，但是我發 埋首做自己的事；遇到需要分組的團體活動，
不出聲音，當環境愈安靜就愈講不出來，最後我索性 也是等待別人的邀請，並不會主動參與。團

不說話。」 體 生 活 中 ， 宇 婷 不 喜 歡 被 當 成 矚 目 的 焦 點 ，

喜歡自己靜靜幫忙，欣然完成，在自己的能
於是，即使宇婷有想法想要開口表達，但心中產生的無形焦慮卻猶如

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