Page 170 - 擁夢飛翔18-電子書
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胡 璥 安 也對此分享，許多聽障學生都不願意被 受自己身體的問題，且對自身狀況的掌
人家發現自己戴了助聽器，而也不太會 握度很高，也很積極主動的去解決任何
主動將 FM（助聽器的調頻系統，是遠 困難。他並沒有因為自身的缺陷而感到
/
距型的麥克風輔具）的接收器交給老師， 自卑，反而能以更加自信的姿態面對每
但璥安卻「很不一樣」，在上課前就會 一天的生活。
將接收器交給老師，也不太會隱藏自己
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聽力不好的問題，甚至還會邀請巡迴輔 持續不斷的追逐
導教師，入班宣導有關聽障的一些重要 在璥安進入文德國小附幼時，他便
觀念。另外在璥安高二下學期的時候， 開始展現了自己蓬勃的好奇心與敏銳的
他的 FM 接收器因為機型老舊而出了點 觀察力。他會在回家途中，和媽媽討論
狀況，他也立刻到輔具中心詢問解決辦 雨水會順著水溝去到何方，也會和爸爸
法，並借到了能夠搭配自己助聽器的備 分享光速是每秒 30 萬公里。他著迷於課
用機。可見長大以後的璥安，非常能接 堂上的各種知識，尤其鍾愛科學相關的
圖片和影片。到了板橋國小，總喜歡解
決各式難題的性格，也自然的轉化成璥
安在學習方面的勤勉性格。在課堂上若
是碰到了同學們都不知道該如何回答的
問題時，璥安總會挺身「拯救」大家，
尤其是同學們最害怕的英文課，從不會
害怕自己的發音很不標準，而能勇敢地
用英文說出自己的想法。板橋國小高年
級的馬光蕙老師，曾認真帶領璥安一班
參加英語歌謠比賽，頻繁的練習讓當時
的同學們有點吃不消，但璥安卻能一直
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