Page 179 - 擁夢飛翔17

黃 宥 嘉

作 者給 讀 者的話 學習單

你可以限制宥嘉的行動，但無法限制宥嘉的學習。
年 班 座號： 姓名： 姿 態 不 甘 平 以 的 凡
宥嘉曾經這麼說：「寫作是我與和別人溝通的捷徑！用人生
的筆，寫動人的詩，每字都是內在真實的感觸，每句皆是用心走 1.故事裡的勇士宥嘉因為罹患何種疾病而面臨困境，你可以簡述這個疾病的症

過的歷練。」懂得感恩的他，從不自豪自己的表現，反而把成就 狀嗎？
都歸功於每天陪伴自己學習的生活助理員，宥嘉衷心地說：「從

幼稚園到現在，感謝他們協助我的學習生活，他們就像我在學校
的母親一樣，讓我可以無憂慮的學習，更專注於目標的執行。」
2.宥嘉求學的過程中，因感冒引發肺炎住院時，他如何轉換心情來面對，請你
，
談起得獎無數的高中時期，宥嘉談的不是自己的輝煌，而 簡單說明。 人 生 槓 非 下 寫 斜 的 凡
是說出自己最想感謝的四位老師：歐陽立中老師是引領他愛上語
文課的啟蒙老師，也是第一位幫我簽書的作家，熱血的歐陽老

師，燃起我心中的火，點亮我眼裡的光。高二的專題研究老師周
3.你可以透過幾句話來描繪故事中的主角黃宥嘉，他具備哪些勇士形象的特
慧萱，讓我找到如何假設問題、規劃實驗、團隊合作的關鍵力， 質？
並用科學方法分析探討實驗結果，進而得到正確的答案。感謝慧

萱老師帶著我們沒日沒夜的做科展，雖然沒有進軍國賽，我還是
從中學到了解決問題與時間規劃的能力。至於，指導自己國語文
競賽的宋怡慧老師，從文本的分析、結構的設計、文字的精鍊，
4.請將宥嘉的故事與身邊的朋友分享，一起請寫下「生命鬥士」必須具有哪些
還有要我帶著書寫的快樂去參加比賽，宋老師說如果文字不能先
特質？
感動自己，如何讓讀者也感動？老師讓我更想往作家之路前進。

最後拉我一把的導師張凱婷老師，安定我面對學測時緊張恐懼的
心，她溫暖的陪伴，讓我跨越失敗的陰影，發揮實力進入臺大。

黃宥嘉用自己的努力，讓命運對他俯首稱臣。生命鬥士宥 5.宥嘉不侷限於身體障礙，勇於克服人生的困難。請你舉出一個文章中的例子
嘉，用他的故事啟迪我們：「努力不在於得到甜美的果實，而是 來簡述自己閱讀完的心情。
堅持走在夢想的路上。」

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