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吳秉樺

入小學前，媽媽憂心秉樺肢體與視力的狀況，影響學習發展，本想申請讓孩 對於學校的任何活動他都積極

子進入資源班就讀，但是經過幼兒園老師長時間觀察，發現秉樺在基本學習 投入，儘管身體不靈活，但仍舊笑
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方面都能跟上同齡的孩子。即使無法跟著這群活潑的同學扭腰擺臀做律動、 咪咪的參與著，在運動會進場擔任
跳躍、奔跑、溜滑梯或玩遊戲，但是他喜歡一起聽故事、凝神思考、舉手發 舉牌員，趣味競賽時也運轉著輪椅

表看法，和大家在課堂中朗聲歡笑……，於是考慮再三，爸媽決定讓孩子勇 飛舞全場，母親節前夕，和全班同

敢一試，進入國小普通班就讀。 學一起在肚子裡塞入偌大的氣球，
挺著便便大腹，喘著氣，悉心體驗
進入小學，秉樺很幸運遇到親切活潑、教學經驗豐富的陳盈如老師，秉
母親孕育生命的辛勞。亞特盃運動 上學的日子，是秉樺的幸福時光
樺說，自己很幸運，遇到上天安排的啟蒙老師。盈如老師總是妙趣橫生透過 ─
會── 身心障礙者 成為人生中最佳 主角，可以 盡情彩繪生活 的賽場，秉 樺仰 樺 秉 吳
生活實作引導孩子，秉樺在活潑的教學情境中，綻放燦爛的笑容，學閱讀、
著笑靨 ，和家族夥 伴拄著助行器， 轉動著輪椅 ，聖火傳遞、 繩球、拍球 ，看
習寫字，挑戰一次次的新嘗試。媽
似遊戲，依然發揮潛力努力「跑」向終點。
媽就笑著說，一般孩子有時想到
學校的課業壓力會視為畏途，但 一 提 到 秉 樺 的 上 課 情 形 ， 中 年 級的 緒 瀠 老 師 立 刻 笑 盈 盈 的 說 ： 「 這 孩 子

是秉樺卻非常熱愛上學。有時 正向樂 觀，主動求 知，簡直就是好 學典範！」 課堂上，秉樺 坐在第一排 的位

候秉樺不認真做反覆又痠痛 子，專 注聆聽教學 的一字一句，永 遠是最樂觀 進取、勇於發 表的學生， 有任
的復健時，媽媽便作勢威脅 何疑問 ，也會在下 課時間積極詢問 老師，彷彿 是老師最忠誠 的粉絲。高 年級

他：「如果不認真復健，就 的王筱雯老師表示，秉樺從不會被

不帶你去學校唷！」天真的 自己的重重障礙侷限，全心投注學
秉樺立刻收斂調皮的態度， 習，遇到班級表演活動，還會積極

認真練習，而且央求媽媽一 的粉墨登場。能擁有積極學習、熱

定要帶他去學校呢！儘管秉 情無限的學生，所有老師同樣感受
樺長時間坐在輪椅上，事事 莫大的成就感。

緩慢，但是他心中的學習火

苗卻是燃燒得殷紅熾烈啊！ 和全班一起參加校外教學是秉樺最開心的事

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